انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . یکی از مهمترین و اصیلترین رسانههای قرن حاضر، سینما است. در کشور ما سینما از قدمت زیادی برخوردار است. تولد سینما در ایران مصادف با ورود نخستین دوربین فیلمبرداری (دستگاه سینماتوگراف) در زمان مظفرالدینشاه، در سال ۱۲۷۹ خورشیدی بود. سینما هنری است که با ضبط تصویر و ترکیب آن با صدا مفهوم خاصی را به مخاطب منتقل میکند. هنر سینما در شکل دادن به شیوههای تربیتی و عاطفی و جنبههای فرهنگی زندگی ما چه بهطور مستقیم و چه بهطور غیرمستقیم نقش بهسزایی دارد و حتی میتواند فرصت تجربههای جدید را فراهم میکند. آموزش فیلمسازی در ایران با پیدایش رشتههای مرتبط در دانشگاههای کشور پیش از انقلاب آزاد شد و رشته سینما نیز در دانشگاههای ایران تأسیس شد. هدف این تربیت افراد متعهد و متخصص در این رشته است تا نیازهای جامعه را در زمینههای مختلف هنر سینما پاسخگو باشد. سینما از رشتههای پرطرفدار و مناسب برای این دسته از دانشآموزان در هنرستان و همچنین دانشگاه است.  انتخاب یک هنرستان مناسب که بتواند در شکوفایی استعداد و توسعه فردی فرزندان مؤثر باشند و دارای رشته موردنظر ما خیلی اهمیت دارد. به همین دلیل در این مقاله تصمیم گرفتیم مطالبی درباره هنرستانهای دارای رشته سینما در ایران آماده کنیم. همراه ما باشید.   معرفی رشته سینما در هنرستان در این که یکی از انتخابهای مهم و سرنوشتساز هر دانشآموزی، انتخاب رشته دورۀ متوسطۀ دوم است، هیچ شک و شبههای وجود ندارد. امروز برخلاف گذشته انتخاب رشته نهم به دهم، تنها محدود به رشتههای تجربی و ریاضی نمیشود و دانشآموزان علاقهمند به هنر و فن، وارد هنرستا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، میزکار مرکزی رتبهبندی معلمان در اطلاعیه شماره 15 خود در مورد امکان ثبت اعتراض و درخواست بازبینی توضیحاتی ارائه داد. در این اطلاعیه آمده است: با توجه به اجرای مرحله اول قانون رتبهبندی معلمان و تعیین رتبه هر یک از همکاران در فرایند تعیین شده طرح مذکور، در راستای صیانت از حقوق همکاران محترم و تکریم معلمان عزیز امکان ثبت اعتراض و درخواست بازبینی در سامانه My.medu.ir فراهم شده است. مقتضی است ضمن فعال بودن میزهای پاسخگویی، اطلاعرسانی لازم و به موقع در این خصوص صورت پذیرد. 1. همزمان با بارگذاری کارنامه در سامانه My.medu.ir همکاران با مراجعه به سامانه مربوطه امکان مشاهده کارنامه را دارند. 2. مطابق مقررات برای هر یک از همکاران مهلت 10 روزه جهت ثبت اعتراض در نظر گرفته شده است. لذا پس از مشاهده کارنامه مهلت 10 روزه جهت ثبت اعتراض شروع خواهد شد. 3. همکارانی که در روزهای گذشته نسبت به ثبت اعتراض و یا تایید کارنامه اقدام نمودهاند تا پایان مهلت 10 روز امکان ویرایش اطلاعات خود را دارند. 4. همکارانی که نسبت به ثبت اعتراض اقدام نمودهاند میتوانند روزهای آتی نسبت به تکمیل فرآیند اعتراض اقدام نمایند. زمان، نحوه و شرایط مرحله تکمیلی ثبت اعتراض متعاقبا از طریق اطلاعیههای رسمی اعلام خواهد شد. 5. به همکاران گرامی اطمینان خاطر داشته باشند، ثبت اعتراض و درخواست بازبینی به هیچ عنوان مانع از اجرای حکم صادر شده نخواهد شد و کلیه درخواستها به طور کامل و با رویکرد احقاق حقوق همکاران مورد بررسی قرار خواهد گرفت و در صورت تغییر رتبه، صدور حکم از تاریخ مشمولیت قابل اجرا خواهد بود. 6. شایسته است همکاران گرامی با

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   مدرسهٔ دخترانۀ آفرینش با هدف پرورش دانشآموزهای متفكر، خلاق و پژوهنده یکی از مدارس برگزیده منطقه ۲ در تهران است. تیم رسانۀ دیجیتال تیزلند در سال 1401 برای انتخاب راحتتر مدرسه برای والدین و دانشآموزها، با فیلمبرداری از محیط مدرسه آفرینش و گفتگو با مسئول آن، اطلاعات دقیقی از امکانات و خدمات  این مدرسه را در قالب ویدیو بالا در اختیار شما عزیزان قرار داده است. برخی از امکانات مدرسه آفرینش: آموزش زبان به شیوه دوزبانه و ترمی آموزش زبان فرانسه آموزش كامپیوتر: دورههای نرمافزاری Word ,Excel ,Power Point ,Access Basic , Photoshop مقاطع مدرسه آفرینش: دبستان متوسطۀ دورۀ اول متوسطۀ دورۀ دوم ویدیوی بالا را ببینید و نظر خود را در مورد این مدرسه برای ما بفرستید.   معرفی مدارس منطقه 2 تهران: دبستان دخترانه آفرینش معرفی مدارس منطقه 2 تهران: متوسطه دوره اول دخترانه آفرینش معرفی مدارس منطقه 2 تهران: متوسطه دوره دوم دخترانه آفرینش

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حمید یزدانی درباره وضعیت افت تحصیلی هفتمیها اظهار کرد: بروز افت تحصیلی و اضطراب در کلاس هفتم وجود دارد؛ چراکه دانشآموزان در پایه هفتم با شرایط جدیدی مواجه میشوند؛ آنها پس از ارزشیابی کیفی توصیفی در دوره ابتدایی با ارزشیابی کاملا کمی و عددی روبهرو میشوند. همچنین در دوره ابتدایی یک معلم داشتهاند، اما در دبیرستان مابه ازای تک تک دروسشان صاحب معلم اختصاصی میشوند. مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه یک خطای استراتژیک در سنوات گذشته رخ داده و آن معلم اختصاصی برای علوم و ریاضی و ... است گفت: خوب است که متخصص داشته باشیم، اما توجه داشته باشیم دانش آموز کلاس هفتم قبل از آنکه به دنبال تخصصها باشد به دنبال آرامش و کاهش اضطراب است و معلم چند مهارتی است که میتواند این کار را انجام دهد. معلمی که بتواند با صرف زمان بیشتری نیازهای دانشآموز را احصاء کند. بیشتر بخوانید: تاثیر سطح سواد والدین بر پیشرفت تحصیلی فرزندان یزدانی ادامه داد: معلم چندمهارتی باید بتواند در کنار آموزشهایی که عرضه میکند، به دنبال کاهش اضطراب دانشآموزانش نیز باشد. تمرکز ما بر درس هنر، آموزش هنر و آموزش همراه با هنر است. حلقه مفقوده متوسطه اول، هنر است. در تلاشیم در زمان باقی مانده سال تحصیلی یک دوره آموزشی ارزشمند را در خوزستان برگزار کنیم و در گام اول به معلم علوم، ریاضی و مطالعات اجتماعی، هنر بیاموزیم. وی افزود: در این صورت معلم آموزشهای تخصصیاش را با هنر همراه میکند و قبل از حل تعداد زیادی مسئله، ابتدا با دانشآموز همدلی کرده و او را با خود در مسیر علمآموزی همراه میکن

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، دستورالعمل آزمونهای ورودی پایههای هفتم و دهم مدارس استعدادهای درخشان، با شماره 473.460 در تاریخ شانزدهم اسفند 1401 به منظور شناسایی و جذب دانشآموزان صاحب استعداد برتر، جهت ادامه تحصیل در دبیرستانهای استعدادهای درخشان، به ادارات کل آموزش و پرورش استانxadها ابلاغ شد. زمان ثبت نام از روز سهxadشنبه مورخ ۱۵ فروردین ۱۴۰۲ آغاز شده و تا روز جمعه مورخ ۲۵ فروردین ۱۴۰۲ ادامه دارد. بیشتر بخوانید: شرایط و ضوابط ثبتنام در آزمون تیزهوشان ششم بیشتر بخوانید: شرایط و ضوابط ثبتنام در آزمون تیزهوشان نهم زمان برگزاری آزمون ورودی پایه هفتم رأس ساعت 9 صبح روز پنجشنبه مورخ اول تیرماه ۱۴۰۲ و زمان برگزاری آزمون تکمیل ظرفیت پایه دهم رأس ساعت 9 صبح روز جمعه مورخ دوم تیر ماه ۱۴۰۲ اعلام شده است. علاقهمندان برای ثبت نام به درگاه اینترنتی my.medu.ir مراجعه کنید. منبع: خبرگزاری فارس

. . . . . . . . . . . . . یکی از مواردی که دانشآموزان داوطلب ثبتنام تیزهوشان نهم به دهم باید بدانند، این است که ثبتنام در این آزمون دارای شرایط و ضوابط خاصی است. قبل از اینکه به این شرایط بپردازیم بهتر است که کمی درباره مدارس تیزهوشان و اهمیت آن صحبت کنیم. همانطور که میدانید، مدارس تیزهوشان یا سمپاد از برترین مدارس کشور با بهترین امکانات آموزشی هستند که از بهترین معلمها و تجهیزات آموزشی بهره میبرند. این مدارس تنها دانشآموزانی را پذیرش میکنند که از سطح دانش بالایی برخوردار بوده و تلاش و پشتکار خوبی داشته باشند. برای تشخیص دانشآموزان کوشا و مستعد، هر ساله آزمونی از طرف مرکز ملی سنجش و پذیرش استعدادهای درخشان به نام آزمون تیزهوشان برگزار میشود. آزمون تیزهوشان برای ورود به مقاطع متوسطۀ اول و دوم بوده و دانشآموزان میتوانند با شرکت در آزمون و کسب نمره بالا، وارد یکی از مدارس تیزهوشان شوند. با این حال همانطور که در ابتدای این مبحث به آن اشاره کردیم، ثبتنام تیزهوشان نهم به دهم، دارای شرایط عمومی و اختصاصی است و تنها دانشآموزانی قادر به شرکت در این آزمون هستند که شرایط لازم را داشته باشند. برای اینکه با شرایط ثبتنام تیزهوشان نهم به دهم سال 1402 آشنا شوید، این مطلب را حتما بخوانید.   شرایط اختصاصی ثبتنام آزمون تیزهوشان نهم 1402 ثبتنام تیزهوشان نهم در سال 1402 نیز طبق روال سالهای گذشته دارای شرایط عمومی و اختصاصی خواهد بود که در دفترچه راهنمای تیزهوشان نهم به دهم در زمان ثبتنام به اطلاع داوطلبان خواهد رسید. با این حال مهمترین شرایط اختصاصی ثبتنام تیزهوشان نهم در سالهای گذشته بهصورت زیر بوده است.   بیشتر

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، صادق ستاریفرد امروز در آیین اختتامیه هفدهمین جشنواره علمی پژوهشی فرهنگیان که در ساختمان مرکزی وزرات آموزش و پرورش برگزار شد، اظهار کرد: تا امروز 472 هزار نفر در آزمون استخدامی آموزگاری ثبت نام کردند که نسبت به سال گذشته که 160 هزار نفر بود رشد قابل توجهی داشت. وی افزود: از روز گذشته محدودیت رشتهها برای افرادی که سابقه فعالیت آموزشی و تربیتی دارند حذف شد و این امکان فراهم شد تا تمام افرادی که در ساحتهای آموزشی فعالیت داشتند بتوانند در آزمون شرکت کنند، این افراد با حداقل دو سال سابقه بدون توجه به رشته تحصیلی صرفاً با مدرک کارشناسی میتوانند در آزمون ثبت نام کرده و شرکت کنند. معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش گفت: گروه نخست معلمان دارالقرآنها هستند، دوم معلمانی که سالها در آموزش و پرورش بودند مانند معلمان خرید خدماتی، حقالتدریسی، معلمان مدارس غیردولتی و مربیان مهدهای کودک و پیشدبستانی، سوم، تمام افرادی که سابقه فعالیت در مؤسسات آموزشی، فرهنگی و تربیتی دارند با ارائه هر مدرک کارشناسی میتوانند در آزمون شرکت کنند. بیشتر بخوانید آزمون استخدام معلم تا دوشنبه تمدید شد آزمون دبیری بعد از آزمون آموزگاری ستاریفرد ادامه داد: امروز آخرین فرصت ثبت نام است و دیگر تمدید نمیشود، آزمون استخدامی در تاریخ 8 اردیبهشت برگزار میشود همچنین منابع آزمون اعلام شده و از سردرگمی افراد جلوگیری میکند. وی با بیان اینکه آزمون دبیری هم بعد از آزمون آموزگاری برگزار میشود، گفت: پیشنهاد ما برای آزمون سراسری دانشگاه فرهنگیان جذب 30 هزار دانشجو معلم است البته تلاش میکنیم تمام نیاز به نیروی ان

صدانت کتابخانهی استالین ؛ قاتل حداقل ۱۵۰۰ نویسنده در خفا چه میخواند؟ کتابخانهی استالین ؛ قاتل حداقل ۱۵۰۰ نویسنده در خفا چه میخواند؟ نویسنده: آملیا جنتلمن مترجم: نادیا کریمی منبع انگلیسی: theguardian انتشار ترجمه برای اولین بار: وینشر ژوزف استالین، سیاستمدار کمونیست و کسی که مسئول اصلی قتل عام میلیونها نفر در سراسر اتحاد جماهیر شوروی بود، یک روی پنهان هم دارد! کتابخانهی استالین، با چیزی حدود ۲۰۰۰۰ جلد کتاب، همان روی پنهان این دیکتاتور است. فکر میکنید که بررسی کتابهای موجود در این کتابخانه، بتواند جنبههای دیگری از زندگی استالین را برملا کند؟ در مقالهی پیش رو، آملیا جنتلمن، نویسندهی گاردین، به بررسی این موضوع پرداخته است. آنچنان که از شواهد برمیآید، ژوزف استالین یک کتابخوان مشتاق و پیگیر بوده است. او برای خود یک سهمیهی مطالعهی روزانه هم تعیین کرده بود! نقل است که او روزی بین ۳۰۰ تا ۵۰۰ صفحه کتاب میخوانده است. مرگ استالین در سال ۱۹۵۳ میلادی، براثر سکتهی قلبی هم در کتابخانهاش اتفاق افتاد. کتابخانهی استالین مملو از کتابهایی بود که مطالعه و به دقت، حاشیهنویسی شده بودند. استالین در حین مطالعه، با مدادهایی قرمز، آبی و سبز رنگ در حاشیهی کتابهایش یادداشت مینوشت. حتی زیر قسمتهایی از کتاب که به نظرش جالب آمده بودند، خط میکشید و نکات مهم را شمارهگذاری میکرد. گاهی هم که پریشانخاطر (!) بود به نوشتن جملاتی مثل «بله! بله!»، «موافقم»، «مزخرف است»، «آشغال»، «بدیهی است» و «بیهوده» اکتفا مینمود. البته، هرگاه که به اشتباهات دستوری و یا املایی برمیخورد، به شدت عصبانی میشد و با مداد قرمز به اصلاح اشتباهات میپرداخت. ژوزف استالین در طول زندگی خود یک کتابخانهی شخصی جمع

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، معصومه نجفی پازوکی درخصوص تکالیف نوروزی دانشآموزان، گفت: در این زمینه فروش هرگونه جزوه و لوح فشرده به عنوان تکالیف نوروزی ممنوع است. بر این اساس، بخشنامه کردهایم که ارائه پیکهای نوروزی به این صورت ممنوع هستند. وی افزود: در صفحه اول شبکه شاد و در قسمت رویدادهای خاص، کانالی با عنوان «مهمانی در مهمانی» در نظر گرفته شده که شامل دو بخش است؛ یک بخش را آموزش و پرورش بارگذاری میکند و یک بخش نیز مربوط به محتوای دانش آموزی است که معلم بارگذاری می کند. به گفته وی فعالیت این کانال در آستانه سال نو و از پنجشنبه آخر سال آغاز میشود. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، رضامراد صحرایی درباره میزان فارغالتحصیلان سال آینده دانشگاه فرهنگیان که قرار است از مهر ۱۴۰۲ وارد کلاسهای درس شوند اظهار کرد: پیشبینی ما برای خروجی سال آتی دانشگاه، حدود ۲۴ هزار نفر است و جز موارد خاص که قوانین اجازه نمیدهد، همه دانشجویان ما، مهرماه سال آینده فارغالتحصیل شده و به کلاسهای درس خواهند رفت. وی افزود: اما درباره میزان ورودی و سهمیه جذب دانشجو در سال آینده هنوز به جمعبندی نرسیدهایم، زیرا دانشگاه مشکل شدید فضا و کالبد دارد؛ با این حال تلاش دانشگاه و وزارتخانه این است که به هیچ عنوان ورودی ما کمتر از سال جاری نباشد. رئیس دانشگاه فرهنگیان به برگزاری آزمون استخدامی جذب ۲۸ هزار آموزگار ابتدایی که قرار است در اردیبهشت ماه سال آتی برگزار شود گفت: طبق قانون پذیرفتهشدگان آزمون استخدامی باید یک سال دوره مهارت آموزی معلمی در دانشگاه فرهنگیان بگذرانند و سپس وارد چرخه تعلیم و تربیت شوند اما از آنجا که به آموزش و پرورش دیر مجوز برگزاری آزمون میدهند، دوباره همان حکایت سال گذشته تکرار میشود و پذیرفته شدگان همزمان با ورود به کلاس درس، در دورههای مهارتآموزی شرکت میکنند. صحرایی ادامه داد: دورههای آموزشی مهارتآموزان در روزهای پنجشنبه و جمعه برگزار میشود و به همین خاطر مشکلی در تامین مدرس نداریم، اما مطلوب این است که این افراد یک سال در دانشگاه آموزش ببینند و سپس وارد کلاسهای درس شوند در حالی که آموزش و تدریس در کلاس درس همزمان رخ میدهد و فشار بسیاری هم به خود مهارتآموزان وارد میشود. وی افزود: معلم ابتدایی پرکارترین معلم مدرسه است، از صبح شنبه تا چهارشنبه به مدرسه میرود و

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، صادق ستاری فرد؛ معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش درباره اعتراض برخی از معلمان به روند رتبهبندی، خطای سامانه در تعیین رتبهها و دسترسی تعداد محدودی از افراد به رتبههای 4 و 5 اظهار کرد: به نظر شما تعداد اساتید دانشگاه که استادتمام هستند، چند نفر است؟ موارد امتیازآور در 4 سطح شایستگی عمومی، حرفهای، تخصصی و تجربه در بخشنامه رتبهبندی اعلام شده است و تاکنون از تعداد 400 هزار نفر، یک هزار و 238 نفر رتبه 5 را کسب کردهاند که این افراد قله نظام رتبهبندی بوده و الگو هستند. وی افزود: رتبهبندی یک پروسه است و اقدامی نیست که امروز انجام شود بلکه در طول خدمت عملیاتی خواهد شد همچنین فرهنگیان فرصت دارند در دوره توقف و ارزیابی مجدد به شایستگی و صلاحیتها دستیافته و سطح توانمندی خود را برای کسب رتبههای بالاتر افزایش دهند. معاون برنامهریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش گفت: یک ضلع رتبهبندی معلمان، رضایتمندی شغلی است و بخش دیگر آن کیفیتبخشی آموزشی و پرورشی است همچنین کارکنان ستادی هنوز تعیین رتبه نشدهاند و تمام افرادی که رتبه 5 را کسب کردهاند، اکنون در کلاس درس مشغول تدریس هستند. به گزارش تسنیم؛ شایستگیهای عمومی معلمان در شاخصهای، ارتباط و تعامل موثر، مهارت تفکر و حل مسئله، خلاقیت و تحولخواهی به شیوه خوداظهاری بررسی میشود. در بخش شایستگیهای تخصصی در عنوان پیشنهاد تولید و ساخت، دستاوردها، خلاقیت و نوآوری علمی معلمان با شاخصهای زیر بررسی میشود: طراحی و تولید نرمافزارهای آموزشی، تربیتی و اداری ساخت ابزارها و تجهیزات آموزشی، تربیتی و اداری ساخت وسایل کمک آموزشی، ت

صدانت نشست «جنبش زنان در ایران: نگاهی به اعتراضات کنونی» با حضور فاطمه صادقی و نفیسه آزاد نشست «جنبش زنان در ایران: نگاهی به اعتراضات کنونی» با حضور فاطمه صادقی و نفیسه آزاد دوشنبه اول بهمن ۱۴۰۱ نشست «جنبش زنان در ایران با نگاهی به اعتراضات کنونی» به همت موسسه مردمنهاد «رحمان» -که در حوزه بهبود آسیبهای اجتماعی فعالیت میکند- با حضور فاطمه صادقی، پژوهشگر و فعال حقوق زنان و نفیسه آزاد، جامعهشناس برگزار شد. این دو پژوهشگر ضمن اشاره به کنشگری اجتماعی همواره زنان در طول تاریخ ایران، علل اعتراضات و خشم زنان را ریشهیابی کردند. فیلم این نشست را میتوانید در یوتیوب یا آپارات ببینید. گزارشی که از نشست در ادامه میآید در شماره ۲۵۱۴ روزنامه پیام ما منتشر شده است. چرا زنان ایرانی اعتراض میکنند؟ چه چیزی برای اعتراض وجود دارد؟ زنان که در ایران درس میخوانند و اجازه تحصیل تا مدارج بالا را دارند، آنها که کار میکنند و فعالیت اقتصادی خود را در جامعه ادامه میدهند، زنان ایران که نه درگیرودار شرایط طالبانی کشور همسایه هستند و نه از حق حضور در عرصه عمومی منع شدهاند، پس حرف حساب آنها چیست؟ سهمیهبندی جنسیتی رشتههای دانشگاهی «نفیسه آزاد»، جامعهشناس در نشست «جنبش زنان در ایران با نگاه به اعتراضات کنونی» علت خشم و اعتراض زنان ایرانی را چنین توصیف میکند: «زنان ایرانی همواره در حال مقاومت پیچیده و چند لایه در برابر نوعی قدرت هستند اما این مقاومت چه ریشهای دارد؟ تحصیل پس از انقلاب راهی که برای زنان از هر گروهی باز است و آنها به تمامی از آن استقبال میکنند تا نیمه دهه ۷۰ به میزان بالایی تا حدود نیمی از جمعیت دانشگاهها را تشکیل میداند. این حضور گسترده وقتی در دهه ۸۰ به حدی میرسد که نسبت زنان

صدانت سخنرانی آرش نراقی با عنوان «عشق، پیری، و تنهایی» گفتاری از آرش نراقی با عنوان «عشق، پیری، و تنهایی» و درباره تجربه عشق در دوران پیری در تاریخ ۱۱ اسفند ۱۴۰۱ مشاهده فیلم سخنرانی در آپارات شنیدن سخنرانی در انکر، کستباکس، اسپاتیفای ابوالفضل رجبی (روزنامهنگار هممیهن): آرش نراقی، پژوهشگر فلسفه و استاد دانشگاه موراوین پنسیلوانیای آمریکا در مدرسه مجازی تردید «عشق و دوستی در تفکر فلسفی» را دستمایهای برای سخنرانی خود قرار داد. آرش نراقی، در سخنرانی خود با پیش کشیدن سه محور «عشق، پیری و تنهایی» به صورتبندی وضعیت تجربه عشقی در دوران پیری و سالخوردگی پرداخت و در مقام دفاع از این صورت عشقورزی، خوانشی انتقادی از فرهنگ و ادبیات ایران را در پیش گرفت. نراقی معتقد است، فرهنگ عمومی ما عشق دوران پیری را به یک معنا دون شأن، مایه ننگ، خلاف وقار و تأنی فرد سالخورده تلقی میکند. او همچنین با تقسیم عشقورزی به دو صورت «خیزابی» و «جویباری»، عشق خیزابی را شورمندانه و جنسی و عشق جویباری را ناظر به مصاحبت و گفتوگو دانست. در ادامه خلاصهای از گفتار این پژوهشگر را میخوانید. به نظر میرسد در فرهنگ و ادبیات ما عشق و بهخصوص عشق رمانتیک برازنده سالخوردگان تلقی نمیشود. غالباً عاشقی در دوران پیری را رفتاری رسواییآفرین میدانند که به سرانجامی تلخ میانجامد. از طرفی به نظر میرسد با رسیدن به سالخوردگی بیش از هر زمان دیگری به روابط انسانی عمیق، از جمله روابط عاشقانه و محرمیتآمیز با محبوب، حاجت داریم و از طرف دیگر، فرهنگ عمومی ما عشق دوران پیری را به یک معنا دونشأن، مایه ننگ، خلاف وقار و تأنی فرد سالخورده تلقی میکند. بنابراین، از سویی نیازی شخصی به روابط صمیمانه در دوران پیری وجود دارد و از طرف

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   گاهی واقعا حس درس خواندن نیست؛ راهکار شما برای آن چیست؟! در این مواقع باید درس خواندن را کنار گذاشت و کاری را انجام داد که برای شما لذتبخش است و بعد به سراغ درس خواندن برگشت. مثلا بعضیها با گوش کردن به یک موسیقی اینکار را میکنند و یا با خوردن خوراکی مورد علاقه خود. راهکار دیگر استفاده از حس بویایی و تعریف یک عطر بهعنوان یادآور حالت خوش است. در ویدیوی بالا، خانم آتوسا آذریان (مشاور تحصیلی تیزلند) دو راهکار برای زمانهایی که حس درس خواندن نیست، توضیح میدهند، ببینید و اگر راهکار دیگری دارید، برای ما در بخش کامنت بگذارید.   ویدیوی بعدی بهنظرت زمان درس خواندنت کم نیست؟!       ویدیوی قبلی تو هم وقتی کمتر درس میخوانی، نمره بهتری میگیری؟!       

. . . . . . . . . . . . . مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   هر تغییر عادتی، زمان میبرد و در یک شب نمیتوانیم روتین زندگی خود را تغییر دهیم. برنامهریزی مهمترین گام برای تغییر عادتهاست و ما باید طبق تواناییهایمان را برنامهریزی کنیم و محیط درس خواندن را برای تمرکز بهتر، درست انتخاب کنیم. خانم آتوسا آذریان (مشاور تحصیلی تیزلند) طریقۀ درست برنامهریزی برای تغییر عادتها را برای شما توضیح دادند. اگر میخواهید برنامهتان را برای درس خواندن عوض کنید و ساعت درس خواندن را افزایش بدهید، حتما این ویدئو را تا انتها ببینید و فراموش نکنید نظر خود را برای ما بفرستید.   ویدیوی قبلی حس درس خواندن نیست...

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، علیرضا کریمیان مشاور رئیس و مدیرکل روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور از آغاز ثبت نام آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش ویژه رشته شغلی آموزگار ابتدایی و آموزگار استثنایی سال 1401 خبر داد. وی با اعلام این خبر گفت: زمان شروع ثبت نام از روز چهارشنبه 10 اسفند ماه تا روز سهشنبه 16 اسفند ماه خواهد بود و داوطلبان باید حتماً شرایط عمومی و اختصاصی مندرج در دفترچه راهنمای ثبت نام را داشته و دفترچه راهنمای ثبت نام را بهطور کامل مطالعه کنند ضمن اینکه در درج مشخصات و تمامی اطلاعات لازم دیگر دقت و توجه کافی به عمل آورند. مدیرکل روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور افزود: داوطلبان با رعایت مفاد مندرج در دفترچه و ضوابط مربوطه میتوانند حداکثر سه شغل محل را به شرط یکسان بودن شغل انتخاب نماید. اولویت اول و دوم داوطلب به عنوان شغل محل اصلی و اولویت سوم انتخابی نیز برای تکمیل ظرفیت لحاظ میشود که به شرط موافقت دستگاه و سازمان اداری و استخدامی کشور و خالی ماندن ظرفیت در مورد آن اقدام خواهد شد. وی خاطرنشان کرد: کارت شرکت در این آزمون استخدامی از روز سهشنبه 5 اردیبهشت 1402 در درگاه اطلاعرسانی سازمان سنجش آموزش کشور منتشر شده و آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش در روز جمعه مورخ 8 اردیبهشت سال 1402 در تهران و با توجه به آمار شرکتکنندگان حسب مورد در مراکز استانها برگزار خواهد شد. منبع: خبرگزاری تسنیم

صدانت خانهنشینی اجباری اساتید خانهنشینی اجباری اساتید روزنامه سازندگی شماره ۱۳۷۶ سهشنبه ۱۴۰۱/۱۱/۲۵ رئیسجمهور در حالی از گشایش و بسته وحدتآفرین سخن گفت که با تصمیم وزارت علوم، عذر برخی اساتید خواسته شده و قرارداد آنها تمدید نمیشود ۱. انتظار گشایش و بازگشت امید به فضای عمومی جامعه نیازمند شـواهد عینی و واقعی اســت؛ هرچند رئیسجمهور سخنرانی سالگرد انقلاب اسلامی از وعده گشایش فضای عمومی و گذر از جراحتها سخن بگوید اما گویا بخشهایی از دولت در عمل راه دیگری میروند. جامعه دانشگاهی کشور طی چند ماه گذشته دستخوش انواع نگرانیها، چالشها و اضطرابهای متعدد بوده است. اضطرابها و نگرانیها نهتنها دامن دانشجویان را گرفته بلکه شمار قابل توجهی از استادان دانشگاهها هم بیمناک نگران بودند و هستند. کسانی از میان استادان در حمایت از مطالبات دانشجویان به سخن آمدند یا به نقد سیاستها دولت زبان گشودند اما واکنشها به آن حمایتها استاد از دانشجو یا نقد سیاستهای هزینهساز، خانهنشینی برخی از چهرههای دانشگاهی را در پی داشت. انتظار میرفت و میرود وعده گشایش رئیسجمهور از حد سخن فراتر برود و در عمل فرصت گـذر جامعه دانشـگاهی از چالشها و نگرانیها با بازگشت استادان ممنوعالکار به دانشگاه فراهم شود. براساس گزارشها و اطلاعات بازتاب یافته در رسانهها دستکم ۲۴ تن از استادان دانشگاه در دانشــگاههای علامهطباطبایی، شهید بهشتی، تهران، فردوسی مشهد، کردستان، آزاد اسلامی، الزهرا و… طی ماههای اخیر از حضور در کلاس منع و اجازه فعالیت در دانشگاه را ندارند. این در حالی اســت که معاون پارلمانی وزارت علوم اخراج اساتید را به دلیل ناتوانی علمی آنها دانسته است با این حال اسامی برخی از استادانی که طی

صدانت نقد بیژن عبدالکریمی بر ایده انقلاب'>«انقلاب ملی در انقلاب اسلامی» سیدجواد طباطبایی در تحلیل وقایع اخیر ایران نقدی بر ایده «انقلاب ملی در انقلاب اسلامی» دکتر سیدجواد طباطبایی در تحلیل وقایع اخیر ایران مصایب نگاه تجددمآبانه و اروپاسالارانه عبدالکریمی: طباطبایی به دلیل تن دادن به منطق شرق شناسانه و اروپا محور نمی تواند تاریخ ما را به درستی مفهوم سازی کند منتشر شده در روزنامه ایران، شماره هشت هزار و صد و بیست و نه، ۲۶ بهمن ۱۴۰۱ ضمن احترام به شخصیت علمی و تلاشهای نظری دکتر سید جواد طباطبایی، میکوشم در خصوص اظهارات ایشان پیرامون وقایع و ناآرامیهای اخیر و طرح ایده «انقلاب ملی در انقلاب اسلامی» نکاتی را طرحکنم: به نظر میرسد که مواجهه دکتر طباطبایی با سنت تاریخی ما بیش از آنکه مواجههای فلسفی باشد، مواجههای ایدئولوژیک است. ایشان در واقع تجدد و عقل مدرن را مطلق میکنند و از چشمانداز خرد یونانی، تجدد و مدرنیته به جامعه و تاریخ ما مینگرند و هر آنچه که ما را به تجدد نزدیککند از عوامل رشد و بالندگی تاریخ ما و هرآنچه که ما را از تجدد دور کند، عامل انحطاط ما میدانند. در واقع دکتر طباطبایی، به منطق شرقشناسان تن دادهاند، و نگاهشان اروپامحور است و به همین دلیل، علیرغم احترامی که برای تلاشهای سترگ ایشان قائلم، لیکن باید اظهار کنم که ایشان نمیتوانند تاریخ ما را به درستی مفهومسازی کرده و به درستی به سرشت خرد ایرانی نزدیک شوند. در این راستا، ایشان تمام مؤلفههایی که قوامبخش هویت و خرد ایرانی است، اعم از تفسیر معنوی از جهان، عرفان و خرد دینی ایرانی، را عامل انحطاط تلقی میکنند. دکتر طباطبایی اصلاً نتوانستهاند به این حقیقت نزدیکشوند که ایران یکی از کانونهای معنوی جهان است. درواقع

صدانت ویلیام جیمز و تبیین تکاملی باور نوشتهی لوئیس مناند نوشتهی لوئیس مناند[۱] ترجمهی روح الله محمودی این مطلب از بخش ۴ فصل ۱۳ کتاب The Metaphysical Club نوشتهی لوئیس مناند انتخاب و ترجمه شده است. انتخاب عنوان از مترجم است. پرگماتیسم توضیح میدهد که مردم چطور فکر میکنند – چطور به عقاید میرسند، باورها را شکل میدهند، و فرایند تصمیمگیریشان چگونه است. چطور میشود که ما تصمیم میگیریم فلان کار را بکنیم وقتی میتوانیم کار دیگری هم بکنیم؟ دشوار میتوان به این پرسش پاسخ داد، زیرا زندگی آکنده از انواع بسیار زیادی از انتخابها است، و نمیتوان انتظار داشت که تبیین واحدی برای همهی این انتخابها وجود داشته باشد… . . دریافت فایل PDF کامل این مقاله . . [۱] Louis Menand ویلیام جیمز و تبیین تکاملی باور نوشتهی لوئیس مناند وحید حلاج

صدانت گفتوگو با مقصود فراستخواه؛ کارکرد نخبگان ایستاده در مرز دولت و جامعه با این اصرار بر زیروروکردن دوبارۀ جامعه؛ آیا تحلیل هزینه–نتیجه برای ملت هم شده؟ گفتگوی دکتر فرزاد نعمتی با مقصود فراستخواه دربارۀ کتاب تازه منتشر شدۀ کنشگران مرزی هم میهن، شماره ۱۸۲، ششم اسفند ۱۴۰۱ ، صفحه فرهنگ گفتوگو با مقصود فراستخواه درباره کتاب اخیرش که به کارکرد نخبگان ایستاده در مرز دولت و جامعه میپردازد. فرزاد نعمتی (خبرنگار گروه فرهنگ): مقصود فراستخواه از مبرزترین و خلاقترین پژوهشگران حوزه علوم انسانی است و انتشار هر اثر یا طرح بحثی از او، موجی از تأملات را در میدان دانش در ایران پدید میآورد. او که دهههاست صبورانه و با دقتی کمنظیر در تکاپوی توصیف و تحلیل جامعه ایرانی است، اینک و ۱۵سال پس از طرح موضوع «کنشگر مرزی» در سال ۱۳۸۶، جلد نخست این اثر را که به دوره قاجار تا آغاز دوره پهلوی (از عبداللطیف شوشتری تا محمدعلی فروغی) اختصاص دارد، تقدیم خوانندگان کرده است. به مناسبت انتشار این اثر ارزشمند با او در روزی برفی درباره محورهای عمده این کتاب و پرسشهایی دیگر در این زمینه به گفتوگو نشستیم. ایده کنشگران مرزی بر چه دلالت دارد و وقتی از مرز سخن به میان میآید مراد از مرز چیست و این کنشگران در چه نسبتی با این مرزها رفتار میکنند؟ «کنشگری مرزی» بر مبنای شواهد جزئینگر انواع عاملیتهای عاملان اجتماعی طی تاریخ ایران بهویژه تاریخ معاصر ۲۰۰ سال اخیر بهصورت استقرایی پرورانده شده است. در جامعهشناسی بحث دوگانه ساختار و عاملیت شهرت فراوانی دارد و در این مناظره بر سر تقدم هر یک از اینها بحثهای فراوانی شده است. کسانی چون آنتونی گیدنز و پیر بوردیو این دو را با یکدیگر ترکیب کردهاند. بر حسب هر جامعهای

صدانت دیباچه کتاب «رواداری» اثر محمدامیر قدوسی دیباچه کتاب «رواداری» اثر محمدامیر قدوسی ابوالقاسم فنائی دربارهیِ دگراندیشان و دگرباشان چگونه باید اندیشید و با آنان چگونه باید رفتار کرد؟ به تعبیر دیگر، با تکثر دینی، اخلاقی، فرهنگی، و اجتماعی چه باید کرد؟ مدارا و رواداری دو تا از پاسخهایی است که به این پرسش داده شده است. دربارهیِ مدارا و رواداری پرسشهای فراوانی قابل طرح است. سه تا از مهمترین این پرسشها از این قرارند: (۱) مدارا و رواداری چیست؟ (۲) چرا باید مدارا کرد و چرا باید روادار بود؟ (۳) قلمرو مدارا و رواداری تا کجا ادامه دارد؟ پرسش نخست دربارهیِ «تعریف» مدارا و رواداری است، پرسش دوم دربارهیِ «توجیه» مدارا و رواداری و پرسش سوم دربارهیِ «محدودهیِ» مدارا و رواداری. این دیباچه میکوشد نوری بر این پرسشها بیفکند. . . فایل PDF دیباچه کتاب «رواداری» . . کتاب رواداری نشر: نگاه معاصر نویسنده کتاب: محمدامیر قدوسی نویسنده دیباچه: ابوالقاسم فنائی . . دیباچه کتاب «رواداری» اثر محمدامیر قدوسی رضا ایرانمنش